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TFA Sostegno – Scuole Secondarie

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Il prossimo 16 aprile si terrà a livello nazionale il test preselettivo per l’accesso al TFA Sostegno per le scuole secondarie (di mattina per la Scuola Secondaria di I grado e di pomeriggio per la Scuola secondaria di II grado).

Il test preselettivo consisterà in un quiz a risposta multipla con domande inerenti a:

cultura generale,
analisi del testo,
competenze socio-psico-pedagogiche
organizzazione scolastica.

Le domande delle ultime due categorie saranno specifiche per il grado della scuola per cui si concorre.
Non esiste un punteggio minimo da superare per accedere al TFA Sostegno, ma passano alle prove successive un numero di candidati pari al doppio dei posti disponibili.

Dopo il test preselettivo, per accedere al TFA Sostegno si dovranno superare una prova scritta e una orale.

Il quiz presente qui sotto è una simulazione con domande prevenienti dai test preselettivi ufficiali degli anni precedenti per la scuola Secondaria di Primo Grado e di Secondo Grado. Sul nostro portale è presente anche quello per la scuola dell’Infanzia e Primaria e un test di cultura generale utile per la preparazione indipendentemente dalla scuola di concorso.

Nel seguente test per l’accesso al TFA Sostegno per la Scuola secondaria non sono state incluse le domande di cultura generale, ma potete esercitarvi sul sito accedendo al link sopra.

Vi ricordiamo che le domande presenti nel test preselettivo per il TFA sono a risposta multipla di cui una sola è esatta. Aggiornando la pagina saranno caricate altre domande.

TFA Sostegno – Scuole Secondarie

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Categoria: Antropologia

Nonostante molti campi di applicazione l'antropologia resta:

Una tecnica attraverso cui le scoperte trovano subito applicazione

Una scienza che non può avere risvolti etici

Un sapere accademico-scientifico

Una scienza che sostanzialmente è stata applicata solo durante il colonialismo

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Categoria: Antropologia

Nella società bororo le comuntà:

Sono divise in tre parti

Sono divise in due metà

Gli uomini non cambiano mai residenza nel corso della propria vita

Le donne sono tenute rigorosamente separate dagli uomini

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Categoria: Competenze didattiche

L’attenzione è:

un'abilità innata nell’individuo e scoperta nell’ambito delle ricerche di Maria Montessori agli inizi del '900

la capacità di percepire un oggetto o una situazione in modo esclusivo, selezionando, tra tutti gli stimoli, quelli che colpiscono o interessano di più

la conquista, da parte dell’individuo, della capacità di individuare strutture semplici e strutture complesse in poco tempo

un'abilità che si manifesta a partire dal secondo-terzo anno di vita dell’individuo e che consente di orientarsi nella realtà spazio-temporale

la capacità, da parte del sistema nervoso centrale, di individuare e selezionare quegli elementi che possono essere utili alla sopravvivenza

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Categoria: Competenze didattiche

A norma dell’art. 7, comma 4, del D.P.R. n. 275 dell’8 marzo 1999, dove è depositato l’accordo di rete tra istituzioni scolastiche?

Presso gli uffici scolastici territoriali

Presso l’ufficio del dirigente scolastico

Presso le segreterie delle scuole

Presso l’ufficio scolastico regionale

Presso il MIUR

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Categoria: Competenze didattiche

Un recente programma di ricerca internazionale promosso dall'OCSE si occupa di analizzare quali comportamenti di apprendimento e quali stili cognitivi caratterizzino i "new millennium learners", gli studenti del nuovo millennio. Essi coincidono con:

la baby gamers generation, cresciuta con i videogiochi degli anni '80

i nativi digitali

la baby boomers generation, nata con il boom economico

gli immigrati digitali

la generazione nata prima degli anni '70

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Categoria: Competenze didattiche

Sei cappelli per pensare è:

un racconto di Rodari sull’importanza della creatività

una tecnica per il coaching creativo

un progetto didattico attuato nelle scuole dell’infanzia per migliorare la creatività

il titolo di un’opera cinematografica sul tema della creatività

un saggio sul brainstorming

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Categoria: Competenze didattiche

In quale anno viene istituita la Scuola Media Unica?

1940

1962

1880

1930

1840

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Categoria: Competenze didattiche

Secondo l'Organizzazione Mondiale della Sanità, per handicap si intende:

una limitazione irreversibile che impedisce ogni intervento di recupero delle abilità compromesse

uno svantaggio socio-culturale che compromette la partecipazione attiva e costruttiva di una persona alla sua comunità di appartenenza

una condizione che limita per sempre una persona impedendole di coinvolgersi con partecipazione affettiva in determinati avvenimenti socio-familiari

una condizione di svantaggio conseguente ad una menomazione o ad una disabilità che limita o impedisce l'adempimento del ruolo normale per una persona

Nessuna delle precedenti

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Categoria: Competenze didattiche

Quale fra le affermazioni NON è corretta? La Strategia europea sulla disabilità (2010-2020) prevede che:

venga promossa e facilitata l’accessibilità a strutture e servizi sportivi, ricreativi e culturali

sia incrementata l’integrazione scolastica istituendo nel primo ciclo di istruzione classi speciali di soggetti disabili

i disabili possano usufruire liberamente di beni, servizi e dispositivi di assistenza specifica

siano assunte misure di protezione sociale per contrastare i rischi di povertà e di esclusione ai quali sono esposti i disabili

gli stati membri promuovano l’occupazione di soggetti disabili

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Categoria: Competenze didattiche

Nella psicologia dello sviluppo si usa il metodo longitudinale per stimare le variazioni di una variabile o di un fenomeno. Il metodo prevede di valutare:

un gruppo sperimentale e un gruppo di controllo

il comportamento di diversi soggetti della stessa età

un soggetto nel corso del tempo

nello stesso momento più gruppi di soggetti di età diversa

gli stessi soggetti a più riprese nel corso del tempo

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Categoria: Competenze didattiche

I dati anamnestici, i livelli di competenza raggiunti nelle aree fondamentali dello sviluppo e rispetto agli obiettivi della classe, gli aspetti psicologici, affettivo-emotivi, relazionali e comportamentali sono tutti indicatori riguardanti:

gli aspetti essenziali di una corretta diagnosi psicoanalitica

le aree fondamentali della Diagnosi Funzionale

i nuclei essenziali per una corretta prognosi psicopedagogica

i nuclei portanti della inclusione scolastica e socio-culturale

le aree del profilo Dinamico Funzionale

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Categoria: Competenze didattiche

La normativa vigente relativa ai BES sottolinea tra i principi alla base del sistema scolastico italiano:

la selettività

la creatività

la parzialità

l'inclusività

la collegialità

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Categoria: C.D. Scuola Secondaria

Le prove del servizio nazionale di valutazione INVALSI:

non concorrono alla valutazione degli alunni

sono obbligatorie anche per gli alunni di lingua madre non italiana

valutano l’efficienza e l’efficacia delle istituzioni scolastiche autonome ai fini dell’assegnazione dei finanziamenti ministeriali

sono somministrate obbligatoriamente agli alunni con attestazione di handicap

non prevedono misure compensative e dispensative per gli alunni con certificazione di DSA

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Categoria: C.D. Scuola Secondaria

Per gli alunni con certificazione di DSA la legge 170/2011 prevede:

prove di verifica degli apprendimenti condotte esclusivamente in forma orale

l’esenzione dallo studio delle lingue straniere e dagli esami di Stato

l’affiancamento di un docente specialista negli anni iniziali dei cicli scolastici

l’uso di strumenti dispensativi e compensativi

la disponibilità di dispositivi digitali individuali e l’inserimento in classi dotate di lavagna interattiva multimediale

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Categoria: C.D. Scuola Secondaria

Quale fra le affermazioni NON è corretta? La Convenzione Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità del 13 dicembre 2006 obbliga gli Stati sottoscrittori a:

promuovere la ricerca di beni, servizi, attrezzature, progettati per venire incontro alle esigenze specifiche delle persone con disabilità, senza riguardo ai costi degli stessi

prendere tutte le misure per eliminare la discriminazione sulla base della disabilità da parte di ogni persona, organizzazione o impresa privata

fornire alle persone disabili informazioni accessibili in merito ad ausili, tecnologie, servizi di supporto e attrezzature loro destinate

abrogare qualsiasi legge che preveda la discriminazione delle persone con disabilità

tener conto della promozione dei diritti umani delle persone con disabilità in tutte le politiche e in tutti i programmi

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Categoria: C.D. Scuola Secondaria

A norma del d.lgs. 297/1994, quanti giorni devono essere assegnati allo svolgimento effettivo delle lezioni nella scuola secondaria di secondo grado?

Non più di 175

Almeno 275

Almeno 230

Tra 180 e 220

Almeno 200

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Categoria: C.D. Scuola Secondaria

L’alternanza scuola-lavoro, secondo il D.Lgs. 15 aprile 2005, n. 77, è una modalità di realizzazione dei corsi del secondo ciclo. In quale sistema può essere realizzata?

Nel sistema dell’istruzione tecnica, della formazione professionale e dei licei coreutici e musicali

Sia nel sistema dei licei, sia nel sistema dell’istruzione e della formazione professionale

Nel sistema dei licei

Nel sistema dell’istruzione tecnica

Nel sistema dell’istruzione tecnica e della formazione professionale

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Categoria: Metodologie e tecnologie didattiche

Il francese G. Mialaret, nel testo del 1976 intitolato Le scienze dell'educazione , propone un sistema di classificazione delle scienze dell'educazione. Il sistema comprende:

le scienze della riflessione generale sull'educazione, le scienze che studiano la situazione educativa e le scienze che studiano le condizioni generali e locali dell'educazione

le scienze della riflessione generale sull'educazione (filosofia dell'educazione, ecc.)

le scienze che studiano la situazione educativa (psicologia dell'educazione, scienze della comunicazione, didattica delle discipline, scienze della programmazione e della valutazione, ecc.)

le scienze che studiano le condizioni generali e locali dell'educazione (storia dell'educazione, sociologia scolastica, economia dell'educazione, ecc.)

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Categoria: Metodologie e tecnologie didattiche

Possedere e padroneggiare la competenza digitale significa:

avere un livello di conoscenza e abilità tecnica avanzato, riconoscere i componenti di un apparato tecnologico e conoscerne il funzionamento meccanico e tecnologico

possedere conoscenze avanzate sulle principali applicazioni informatiche che servono al trattamento di testi, fogli elettronici, banche dati

nessuna delle alternative proposte è corretta

saper usare le TIC per il lavoro e il tempo libero, per la condivisione di informazioni, l’apprendimento e la ricerca al fine di sviluppare la creatività e l’innovazione

saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le TIC per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione, possedendo altresì delle abilità base, per reperire, recuperare e produrre informazioni

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Categoria: Metodologie e tecnologie didattiche

L’”osservazione sistematica” è un’attività condotta

dal discente

dal consiglio d’istituto

dal docente

dal collegio dei docenti

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Categoria: Pedagogia

Sul piano educativo generale lo scopo principale che il tutoring persegue è:

promuovere l'integrazione del disabile

migliorare la comunicazione didattica

favorire la responsabilizzazione

stimolare l'imitazione del tutor

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Categoria: Pedagogia

Secondo la teoria delle intelligenze di Gardamr:

l’intelligenza è composta da sette fattori

ci sono regole di apprendimento che favoriscono la formazione di sette stadi differenti di intelligenza

l’apprendimento avviene nel combinarsi dei diversi fattori che derivano dai sette tipi di intelligenza

non esistono intelligenze diverse, ma sette modi di utilizzare l'intelligenza

ognuno di noi possiede alcune intelligenze

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Categoria: Psicologia apprendimento

Cosa s’intende in psicologia per linguaggio olofrastico?

linguaggio in cui la frase intera significa una sola parola

linguaggio estremamente elaborato

linguaggio in cui la singola parola funziona come frase intera

linguaggio cifrato

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Categoria: Psicologia apprendimento

Cos’è l’interdipendenza positiva:

E’ quel rapporto tra il singolo allievo e l’insegnante per il quale nessuno riesce, in modo individuale, a raggiungere l’obiettivo se non con l’aiuto dell’insegnante

E’ una modalità di insegnamento mediata dall’insegnante

Nessuna delle precedenti.

E’ quel rapporto tra i membri del gruppo per il quale nessuno riesce, in modo individuale, a raggiungere l’obiettivo se non con la collaborazione ed il successo dell’intero gruppo

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Categoria: Psicologia apprendimento

Quale dei seguenti fattori contribuisce al costituirsi della sicurezza di sé?

il temperamento

l’apprendimento scolastico

lo sviluppo emotivo-affettivo

lo sviluppo percettivo

Il tuo punteggio è

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